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En Chile la convivencia escolar dejó de entenderse como "disciplina" para pasar a ser vista como una condición de base para el aprendizaje. La Ley N° 21.809 refuerza esta idea, entendiendo la convivencia no como ausencia de conflicto, sino como la calidad de las relaciones que se construyen en la comunidad educativa: entre estudiantes, con docentes, y con las familias.
Un clima de aula seguro y respetuoso incide directamente en los resultados de aprendizaje (hay evidencia consistente que lo vincula con SIMCE y otros indicadores). Un niño que no se siente seguro no puede concentrarse en aprender fracciones o comprensión lectora.
Se relaciona directamente con las líneas de trabajo del aprendizaje socioemocional: la convivencia escolar es, en la práctica, el terreno donde se ejercen o no esas competencias.
Chile ha tenido cifras preocupantes en encuestas de convivencia, lo que implica que la enseñanza sistemática y formal de las competencias socioemocionales es una necesidad para los centros educativos.
La escuela es uno de los pocos espacios donde niños y jóvenes practican la resolución pacífica de conflictos, el respeto a la diversidad y la participación democrática.
Un mal clima de convivencia se asocia a mayor ausentismo y deserción, un problema que en Chile se agravó después de la pandemia (la "crisis de asistencia").
Convivir es un programa creado en conjunto por SM y Valoras UC, orientado a promover la buena convivencia escolar desde Kínder a IV Medio.
Su objetivo es fortalecer el desarrollo de competencias socioemocionales y éticas en la sala de clases, favoreciendo relaciones respetuosas, la resolución pacífica de conflictos y la construcción de comunidades educativas más empáticas y participativas. El proyecto Convivir, pone a disposición herramientas prácticas que facilitan la aplicación del programa.
La actualización del programa cuenta con un personaje llamado Capi, que invita, explica y acompaña en el desarrollo de las actividades a niñas y niños, quienes pueden identificarse con este y aumentar su motivación en las tareas de las sesiones. Capi crece junto con los niños y niñas.
El programa Convivir se alinea con los ejes curriculares de Orientación e integra, de manera transversal, objetivos de otras áreas clave como son los Índices de Desarrollo Socioemocional (IDPS) incorporados en el SIMCE y del Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA); y el marco de competencias socioemocionales de Valoras UC, basado en el modelo CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning [CASEL], 2020).
El conjunto de actividades en cada nivel aborda estos objetivos con distintos énfasis; si bien cada sesión posee un foco principal, su diseño "multiobjetivo" permite el desarrollo de diversas competencias simultáneamente.
El programa se organiza en un número de 22 a 26 sesiones organizadas por unidades temáticas de Kínder a 6° básico.
Todas las actividades apuntan a favorecer el crecimiento personal y a conformar una auténtica comunidad de curso. Las metodologías que se usan les permiten conocerse y trabajar juntos, reconociendo diversidades y semejanzas, y construir sinergias. Por otra parte, algunas actividades contribuyen a construir comunidad de curso explícitamente, generando acuerdos de convivencia, actividades y proyectos prosociales en relación con otros niveles educativos.
Explora todo lo que Convivir tiene preparado para construir comunidades educativas más respetuosas, colaborativas y seguras.
